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    華南師范大學(xué):以評價(jià)改革撬動(dòng)發(fā)展新活力
    發(fā)表時(shí)間:2024-06-25 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

      “我們團隊通過(guò)高分子結構、配方、工藝協(xié)同創(chuàng )新,獲得低介電、高耐熱等性能優(yōu)異的封裝載板,助力解決高階芯片封裝載板‘卡脖子’難題,未來(lái)將應用于存儲芯片、傳感芯片、CPU等芯片封裝領(lǐng)域?!苯?,在第十四屆“挑戰杯”廣東大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽終審決賽,華南師范大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華南師大”)“華芯科技”團隊向評委專(zhuān)家如上介紹作品。華南師大以3項金獎、8項銀獎、9項銅獎的成績(jì),獲得該競賽“優(yōu)勝杯”。

      如何以評價(jià)改革撬動(dòng)發(fā)展新活力?近年來(lái),華南師大以教育評價(jià)改革為牽引,增動(dòng)力、激活力、顯效力,深入推進(jìn)二級單位目標績(jì)效考核機制改革創(chuàng )新,探索構建具有鮮明師范大學(xué)特色、有效支撐“雙一流”建設的評價(jià)體系。針對二級單位目標績(jì)效考核,學(xué)校統籌改進(jìn)評價(jià)流程,強化評價(jià)結果的激勵和調控作用,引導發(fā)揮評價(jià)的導向、診斷和改進(jìn)功能,促進(jìn)不同單位找準位置和方向、辦出特色和水平。

      “以往不同部門(mén)分別對本領(lǐng)域負責的工作進(jìn)行評價(jià),分頭進(jìn)行,沒(méi)有集成,不能系統科學(xué)地反映二級單位的整體發(fā)展情況?!比A南師大相關(guān)負責人介紹說(shuō),自2018年啟動(dòng)考核工作,學(xué)校就將校內所有成立一年以上的二級單位,全部納入考核,做到評價(jià)全方位覆蓋。學(xué)校以整合校內各部門(mén)原有分散的評價(jià)考核為抓手,著(zhù)力控制評價(jià)活動(dòng)的數量和頻次,減少多頭評價(jià)、重復評價(jià),切實(shí)減輕二級單位負擔。

      華南師大強化評價(jià)的分類(lèi)實(shí)施,增強評價(jià)結果的科學(xué)性。學(xué)校制定相關(guān)實(shí)施辦法,將校內二級單位劃分為教學(xué)科研單位與非教學(xué)科研單位兩大類(lèi)。具體而言,教學(xué)科研單位根據不同學(xué)科特點(diǎn),分為人文社科類(lèi)單位與理工類(lèi)單位以及學(xué)院與研究院;非教學(xué)科研單位則依據服務(wù)面向,分為事業(yè)發(fā)展服務(wù)單位與支撐保障服務(wù)單位。

      在分類(lèi)評價(jià)的基礎上,華南師大創(chuàng )新評價(jià)工具,完善信息化考核手段與載體,變“紙上考核”為“線(xiàn)上考核”。學(xué)校自主設計了二級單位目標績(jì)效考核信息系統,實(shí)現數據填報、成果核驗、數據對比等多功能集成。例如,對于非教學(xué)科研單位,學(xué)校則通過(guò)線(xiàn)上投票形式,對其服務(wù)與滿(mǎn)意度進(jìn)行測評。

      評價(jià)如何強化激勵力度,增強結果的可用性?華南師大深化系統性和整體性思維,將二級單位目標績(jì)效考核綜合結果與教職工獎勵性績(jì)效工資分配、人員編制、辦學(xué)場(chǎng)地等資源配置相關(guān)聯(lián),緊密對接學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃和目標,做到全校發(fā)展“一盤(pán)棋”,破除唯論文、唯帽子等頑瘴痼疾。

      “這個(gè)體系有一個(gè)很重要的作用就是導向作用,它很清楚地告訴老師們需要做什么事情,做到什么程度,聚焦哪一點(diǎn)?!痹谌A南師大心理學(xué)院相關(guān)負責人看來(lái),這類(lèi)考核程序更加嚴密和科學(xué),減少了整個(gè)過(guò)程的隨意性和偏差。

      華南師大心理學(xué)院針對教學(xué)、科研、行政等不同教職工,分類(lèi)進(jìn)行考核評價(jià),同時(shí)綜合考慮工作量、責任大小、突出貢獻等因素。該學(xué)院強調在長(cháng)周期的考核中取得重大成果,推動(dòng)社會(huì )服務(wù)真正落地,并將學(xué)校相應的專(zhuān)項獎勵用于學(xué)院人才培養、科研創(chuàng )新等,形成良性循環(huán)。

      結合考核目標和實(shí)際情況,華南師大化學(xué)學(xué)院重視關(guān)鍵領(lǐng)域指標,鼓勵學(xué)院教職工以“揭榜掛帥”的形式,主動(dòng)將自己想完成、能完成的任務(wù)“領(lǐng)回去”。目標任務(wù)同步配套激勵措施,讓學(xué)院教職工在一定程度上發(fā)揮自身優(yōu)勢、多勞多得,同時(shí)鼓勵團隊合作,兼顧教學(xué)型和科研型等不同類(lèi)型人才的發(fā)展需求,調動(dòng)整體積極性和創(chuàng )造性。

      “之前的評價(jià)傾向事后評價(jià),往往止步于對上一年情況的總結和歸納,難以發(fā)揮評價(jià)的導向性作用,現在的評價(jià)則是在事前下達目標任務(wù),目標導向明確?!比A南師大相關(guān)負責人表示,績(jì)效考核結果就像一份“診斷報告”,引導二級單位根據實(shí)際情況,強化優(yōu)勢、補齊短板,推進(jìn)全閉環(huán)改進(jìn)。學(xué)?;诙墕挝豢?jì)效考核結果,形成了“問(wèn)題診斷—改進(jìn)建議—優(yōu)化舉措—督促落實(shí)”的全閉環(huán)診斷改進(jìn)機制,推動(dòng)考核評價(jià)與問(wèn)題診斷相對接、目標達成與調整舉措相融合。

      華南師大生命科學(xué)學(xué)院在6年的考核評價(jià)中,多次獲評優(yōu)秀?!巴ㄟ^(guò)總結近年考核情況,特別是數據分析,我們就更清晰地知道哪些方面做得好,哪些方面還不足?!比A南師大生命科學(xué)學(xué)院相關(guān)負責人說(shuō),根據考核結果,學(xué)院在“本科人才培養”“研究生人才培養”等方面還有進(jìn)一步提升的空間。

      對此,華南師大生命科學(xué)學(xué)院計劃推行本科生導師制,讓有科研志趣的學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗室,在導師們“手把手”的帶領(lǐng)下,提升科研創(chuàng )新素養。同時(shí),學(xué)院將推動(dòng)成立青年教師發(fā)展促進(jìn)會(huì ),給予經(jīng)費支持,鼓勵青年教師參與教學(xué)實(shí)踐和改革,組織和指導學(xué)生參加科創(chuàng )競賽。

      “優(yōu)化二級單位目標績(jì)效管理,有利于理順校院兩級責權關(guān)系,引導各二級單位強化現有基礎優(yōu)勢,突出亮點(diǎn)特色,辦出成果水平?!比A南師大相關(guān)負責人說(shuō),學(xué)校將持續推進(jìn)完善校院治理體系和運行機制,調動(dòng)廣大教職工干事創(chuàng )業(yè)的積極性,促進(jìn)全校上下奮發(fā)有為、競相發(fā)展。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 楊曼潮 記者 劉盾)

    網(wǎng)站編輯:朱琳瑄
    黨建網(wǎng)出品

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